2.- Estructura y Contenido del Manuscrito

2.- Estructura y Contenido del Manuscrito

En este capítulo, se describe la estructura del manuscrito, con un enfoque en la función y el formato. Para cada elemento manuscrito, detallamos las expectativas actuales para el contenido. En cada sección, se incluyen los siguientes tipos de información:

 • una definición o descripción de la parte manuscrito

 • directrices específicas sobre el contenido que se incluirán, y

 • directrices sobre cómo debería aparecer la parte en el texto.

En esta edición del Manual de Publicación, se presentan actualizados normas de información artículo de revista, y estos también se tratan en este capítulo. Estas normas de presentación de informes se refieren a material recomendado para aparecer en el resumen, la introducción del problema de investigación, la sección de método, los resultados y la discusión de los resultados. También se presentan tres módulos específicos relacionados con los estudios con condiciones manipuladas o intervenciones. El capítulo termina con documentos de muestra que ilustran la función y el formato de las secciones describidas.

Normas de Información del Articulo Revista
Normas de información proporcionan un grado de exhaustividad de la información que se incluye habitualmente en los informes de las investigaciones empíricas. La motivación para el desarrollo de normas de información ha venido desde de las disciplinas de las ciencias del comportamiento, sociales, educativas y médicas. Normas de información uniformes hacen que sea más fácil de generalizar a través de campos, para entender más a fondo las implicaciones de los estudios individuales, y para permitir que las técnicas de meta-análisis para proceder de manera más eficiente. Además, los tomadores de decisiones en la política y la práctica han hecho hincapié en la importancia de la comprensión de cómo se llevó a cabo la investigación y lo que se encontró. Un conjunto de normas de información integrales facilita este entendimiento.


Normas de información se basan en el diseño de la investigación y la aplicación del estudio que se informa, no en el enfoque tópico del estudio o de la revista en particular que podrían servir como vehículo para su publicación. Normas de Información son emergentes y todavía no se han desarrollado para todo tipo de estudios.

En la siguiente sección, se describe un conjunto de normas de información relacionados con el material recomendado para aparecer en (a) el resumen; (b) la introducción del problema de investigación; (c) subsecciones de la sección del método que describe las características de los participantes; procedimientos de muestreo; tamaño de la muestra, el poder y la precisión; medidas y covariables; y el descriptor general del diseño de la investigación; (d) los resultados estadísticos; y (e) la discusión de los resultados. Estas normas se refieren a todos los tipos de diseños de investigación. A continuación presentamos tres módulos específicos relacionados con los estudios con condiciones manipuladas o intervenciones. Usted puede usar (o un editor de revista puede pedirle que use) estos módulos, además de la plantilla general, si son relevantes a la investigación que nos ocupa. Un módulo contiene normas para la descripción de la manipulación experimental o de intervención en sí, y los otros dos módulos describir características de diseños experimentales (es decir, la asignación al azar) y cuasi-experimentales (es decir, la asignación no aleatoria) diseños de investigación. Disponemos también de un diagrama de flujo para ayudar a describir cómo los sujetos se trasladaron a través del estudio experimental o cuasi-experimental. En el mismo espíritu, se incluyen normas para los informes de los metaanálisis. Antes de empezar a escribir un manuscrito, consulte la revista en particular a las que usted está considerando presentar y ver si existen directrices de revistas específica con respecto a su diseño de la investigación.

Nos basamos en gran medida de los esfuerzos previos para la construcción de las normas de información en el desarrollo de las normas que aquí se presentan. Por ejemplo, para las revistas de Normas de Información Artículo, Consolidated Standards of Reporting Trials (CONSORT; 2007; véase http: //www.consort-statement.orgl) y presentación de informes transparente de evaluaciones con diseños no experimentales (TREND, ver http: // www .trend-statement.org / asp / trend.asp) se utilizaron. Cuatro primeros esfuerzos contribuyeron a las normas de información de meta-análisis. Una descripción completa de cómo se desarrollaron las normas se pueden encontrar en 'Normas de Información para la Investigación en Psicología: ¿Por qué necesitamos ellos lo que podrían ser??' (Grupo APA Publicaciones y Comunicaciones Junta de Trabajo sobre las Normas de Información Artículo Revista, 2008).

Cuatro conjuntos de directrices, que se pueden encontrar en el Apéndice, se han creado para ayudarle a decidir qué elementos son relevantes para su estudio. Estas directrices son del artículo de American Psychologist (véase el párrafo anterior), e incluyen entradas más allá de los que se analizan en este capítulo. Para obtener información sobre el contenido, consulte la Tabla 1 del Apéndice, las Normas de Información Artículo de revista (JAR): Información recomendado para su inclusión en los manuscritos que reportan nuevos datos Colecciones Independientemente de Diseño de la investigación. Los módulos adicionales para diseños que implican manipulaciones experimentales y las intervenciones se pueden encontrar en la Tabla 2 del Apéndice, Módulo A: Normas de Información de Estudios Con una manipulación experimental o de intervención (además del material presentado en la Tabla 1) y en la Tabla 3 del Anexo, Informes Normas de Estudios Uso aleatorio y asignación no aleatoria de participantes a los grupos experimentales. El cuarto conjunto de directrices se titula El metanálisis Normas de Información [MARS]: Información recomendado para su inclusión en los Manuscritos de informes Meta-análisis, que se puede encontrar en la Tabla 4 del Apéndice

No todo en estas directrices será relevante para todos los artículos a prepararse. También, como descripciones de la investigación se expanden, también lo hace el espacio necesario para informar sobre ellos. Los cambios tecnológicos ahora permiten a los autores complementar sus artículos con el material sólo en línea adicional para facilitar la notificación completa. La mayoría de los editores académicos, incluyendo la APA, ahora ponen a disposición de los autores archivos suplementarios en línea que pueden ser utilizados para almacenar materiales complementarios asociados con los artículos que aparecen en la impresión. Así, algunos de los materiales en los apéndices no pueden aparecer en el artículo publicado en sí, sino más bien en un archivo suplementario en línea. Discutimos material suplementario con más detalle en la sección 2.13


Elementos de Manuscrito
2.01 Titulo
Un título debe resumir la idea principal del manuscrito simple y, si es posible, con estilo. Debe ser una declaración concisa del tema principal y debe identificar las variables o cuestiones teóricas que se investigan y la relación entre ellos. Un ejemplo de un buen título es 'Efecto de las letras transformadas en velocidad de lectura.' Un título debe ser plenamente explicativa al ponerse de pie por sí solo. Aunque su función principal es informar a los lectores sobre el estudio, el título también se utiliza como una declaración del contenido del artículo con fines de abstracción y referencia en bases de datos tales como PsycINFO de la APA. Un buen título es fácilmente acorta a la cabeza de funcionamiento utilizado en el artículo publicado. Títulos comúnmente se indexan y compilados en numerosas obras de referencia. Por lo tanto, evitar las palabras que sirven a ningún propósito útil; aumentan la longitud y pueden inducir a error a los indexadores. Por ejemplo, las método y resultados no aparecen normalmente en un título, ni debe términos tales como un estudio o investigación experimental. De vez en cuando un término como una síntesis de la investigación o de un meta-análisis o estudio de fMRI de transmitir información importante para el lector potencial y están incluidas en el título. Evite el uso de abreviaturas en el título; explicando todos los términos ayuda a garantizar la precisión de indexación, completo del artículo. La longitud recomendada para un título no es más de 12 palabras. El título debe ser escrito en letras mayúsculas y minúsculas, centrado entre los márgenes izquierdo y derecho, y se coloca en la mitad superior de la página.


2.02 Nombres de Autores (Por Linea) y Afiliacion Institucional
Cada manuscrito incluye el nombre del autor y la afiliación institucional del autor, cuando se realizó la investigación.

Nombre del autor (Por Linea). La forma preferida del nombre de un autor es el primer nombre, inicial del segundo (s), y apellido; esta forma reduce la probabilidad de error de identidad Para ayudar a los investigadores, así como bibliotecarios, utilice la misma forma para su publicación a lo largo de su carrera;. Esto es , no utilice iniciales en un manuscrito y el nombre completo mas tarde. La determinación de si Juanita A. Smith es la misma persona que JA Smith, J. Smith, o A. Smith puede ser difícil, sobre todo cuando las citas abarcan varios años y afiliaciones institucionales cambian. Omita todas títulos (por ejemplo, el doctor, el profesor) y grados (por ejemplo, PhD, PsyD, EDD).

Afiliación institucional. La afiliación identifica la ubicación en la que el autor o autores estaban cuando se realizó la investigación, que suele ser una institución. Incluya una doble afiliación sólo si ambas instituciones aportaron un importante apoyo al estudio. Incluya no más de dos afiliaciones por autor. Cuando un autor no tiene ninguna afiliación institucional, alistar la ciudad y estado de residencia a continuación el nombre del autor.

Si la afiliación institucional ha cambiado desde que se completó el trabajo, dar la afiliación actual en la nota del autor (véase el cuadro 2.1). Los nombres de los autores deben aparecer en el orden de sus contribuciones, centrado entre los márgenes laterales. Para los nombres con sufijos (por ejemplo, Jr. y III), separar el sufijo del resto del nombre con un espacio en lugar de una coma. La afiliación institucional debe estar centrado bajo el nombre del autor, en la línea siguiente.

John O. Foster II and Roy R. Davis Jr. 

Educational Testing Service, Princeton, New Jersey 

2.03 Nota de Autor
Un nota de autor aparece con cada artículo impreso para identificar la afiliación departamental de cada autor, ofrecer reconocimientos, indicar cualquier renuncias o manifiesto conflicto de intereses, y proporcionar un punto de contacto para el lector interesado. (Los estudiantes deben tener en cuenta que una nota de autor por lo general no es un requisito para tesis y disertaciones.) Las notas deben estar dispuestas de la siguiente manera.

Primer párrafo: la afiliación departamental completa. Identificar las afiliaciones departamentales en el momento del estudio de todos los autores. Formato de la siguiente manera: nombre del autor, ya que aparece en la línea de autor, coma, el nombre del departamento, una coma, el nombre de la universidad, punto y coma, al lado el nombre del autor, y así sucesivamente, y terminar con un punto. Si un autor no está afiliada a una institución, proporcionar  la ciudad y el estado (proporcione ciudad y país por autores cuya afiliación se encuentran fuera de los Estados Unidos, e incluyen la provincia para los autores en Canadá o Australia). No hay grados a dar, y nombres de estado deben especificarse.

Segundo párrafo: Los cambios de afiliación (si los hay). Identificar cualquier cambio en afiliación de autor, posteriores al momento del estudio. Utilice la siguiente redacción: [nombre del autor] está ahora en [la afiliación). La afiliación debe incluir el departamento e institución.

Tercer párrafo.
Agradecimientos. Identificar las subvenciones u otras ayudas financieras (y la fuente, en su caso) para su estudio; no preceder a los números de subvención por número o. A continuación, reconocer colegas que colaboraron en la realización del estudio o de la crítica del manuscrito. No reconocer las personas que participan de forma rutinaria en la revisión y aceptación de los colaboradores manuscritos-pares o editores, editores asociados y consultoría editores de la revista en la que el artículo esté en aparecer. (Si desea reconocer una idea específica planteada por un revisor, que lo hagan en el texto donde se discute la idea.) En este apartado, también explicar los acuerdos especiales relativos a la autoría, como si los autores contribuyeron igualmente al estudio. Terminar este párrafo con agradecimiento por la asistencia personal, como en la preparación manuscrito.

Circunstancias especiales. Si hay circunstancias especiales, revelarlos antes de los reconocimientos en el tercer párrafo. Por ejemplo, si el manuscrito se basa en los datos también se utiliza en un informe publicado anteriormente (por ejemplo, un estudio longitudinal) o una tesis doctoral, establecen que la información en este párrafo. Además, reconocer la publicación de los informes relacionados (por ejemplo, informes sobre la misma base de datos). Si cualquier relación pueden ser percibidos como un conflicto de intereses (por ejemplo, si usted posee acciones de una empresa que fabrica un fármaco utilizado en el estudio), explicarlas aquí. Si su empleador u organización concesión requiere una advertencia que indica, por ejemplo, que la investigación publicada no refleja los puntos de vista de la organización, tal declaración se incluye en el presente apartado.

Cuarto párrafo: Persona de contacto (dirección postal, e-mail). Proporcione una dirección postal completa para la correspondencia. Terminar este párrafo con una dirección de correo electrónico y ningún período.

Coloque el nota de autor en la primera página, debajo del título, porlinea, y la afiliación. Centre la etiqueta Notas del autor. Comience cada párrafo de la nota con un guión y escriba párrafos separados para los nombres de los autores y afiliaciones actuales, los cambios en las afiliaciones, agradecimientos, y circunstancias especiales, en su caso, junto con la persona de contacto. La nota de autor que no está numerada o citado en el texto.

2.04 Abstracto
Un resumen es un breve resumen, comprensiva de los contenidos del artículo; que permite a los lectores a la encuesta el contenido de un artículo de forma rápida y, como un título, que permite a las personas interesadas en el documento para recuperarlo de la abstracción y las bases de datos de indexación. La mayoría de las revistas científicas requieren un resumen. Consulte las instrucciones a los autores o la página web de la revista a la que planea enviar su artículo para obtener instrucciones de revistas específicas.

Un resumen bien preparado puede ser el punto más importante en un artículo. La mayoría de la gente tiene su primer contacto con un artículo por ver sólo el resumen, por lo general, en comparación con otros resúmenes, como lo están haciendo una búsqueda en la literatura. Los lectores con frecuencia deciden sobre la base del resumen si leer el artículo completo. El resumen debe ser denso con la información. Al incorporar las palabras clave en su resumen, mejora la capacidad del usuario para encontrarlo. Un buen resumen es

• Exacto: Asegúrese de que el resumen refleja correctamente el propósito y el contenido del manuscrito. No incluya información que no aparece en el cuerpo del manuscrito. Si el estudio se extiende o se replica la investigación anterior, tenga en cuenta esto en abstracto y citar el apellido del autor y el año del informe pertinente. La comparación de un resumen con una descripción de las partidas del manuscrito es una forma útil de verificar su exactitud. 
• No evaluativa: Informar en lugar de evaluar; no añadir o comentar lo que está en el cuerpo del manuscrito. 
• Coherente y Legible: Escribe en un lenguaje claro y conciso. Use verbos en lugar de sus equivalentes del sustantivo y el activo en lugar de la voz pasiva (por ejemplo, investigaron en lugar de una investigación de; Los autores presentaron los resultados en lugar de resultados se presentaron). Utilice el tiempo presente para describir conclusiones o resultados con aplicabilidad continuada; utilizar el tiempo pasado para describir variables específicas manipulados o resultados medidos. 
• Concisa: Sea breve, y haga que cada frase máximamente informativa, especialmente la oración principal. Comience el resumen con los puntos más importantes. No pierda el espacio mediante la repetición del título. Incluya en el resumen sólo los cuatro o cinco conceptos más importantes, resultados, o implicaciones. Utilice las palabras específicas en su resumen que usted piensa que su público utilizará en sus búsquedas electrónicas.

Un resumen de un informe de un estudio empírico debe describir :

• El problema objeto de la investigación, en una frase, si es posible; 
• Los participantes, especificando las características pertinentes, tales como la edad, sexo y etnia y/o grupo racial; en la investigación animal, especificando género y especie; 
• Las características esenciales del método de estudio, tiene un número limitado de palabras para restringir su descripción de las características esenciales e interesantes del estudio particularmente metodológico aquellos susceptibles de ser utilizados en las búsquedas electrónicas; 
• Los hallazgos básicos, incluyendo los tamaños del efecto y los intervalos de confianza y/o niveles de significación estadística; y 
• Las conclusiones y las implicaciones o aplicaciones. 

Un resumen de una revisión de la literatura o meta-análisis debe describir :

• El problema o relación (es) objeto de investigación; 
• Estudiar los criterios de elegibilidad; 
• Tipo(s) de los participantes incluidos en los estudios primarios; 
• Resultados principales (incluyendo los tamaños del efecto más importantes) y los moderadores importantes de estos tamaños del efecto;
• Conclusiones (incluyendo limitaciones); y llenar implicaciones para la teoría, las políticas y / o prácticas.

Un resumen de un documento orientado a la teoría debe describir:

• Cómo la teoría o modelo trabaja y/o los principios en que se basa y
• Que fenómenos de la teoría o cuentas de modelo y vínculos con los resultados empíricos.

Un resumen de un documento metodológico debe describir:

• La clase general de métodos en discusión;
• Las características esenciales del método propuesto;
• El rango de aplicación del método propuesto; y
• En el caso de procedimientos estadísticos, algunas de sus características esenciales, como la robustez o la eficiencia energética.

Un resumen de un caso de estudio debe describir:

• Las características de los sujetos y relevantes del individuo, grupo, comunidad u organización presentado;
• La naturaleza de la solución a un problema ilustrado por el caso de ejemplo ; y
• Las preguntas planteadas para la investigación o teoría adicional.

No exceda el límite de palabras de resumen de la revista, a la que va a enviar su artículo. Límites de palabras varían de una revista a otra y suelen oscilar entre 150 y 250 palabras. Para obtener información sobre cómo se utilizan los resúmenes para recuperar los artículos, consulte Estructura de Registro para APA Bases de datos (Sick, 2009).

En la preparación de su manuscrito, comenzará el resumen en una nueva página e identificarla con la cabeza corrida o título abreviado y la página número 2. La etiqueta Resumen debe aparecer en letras mayúsculas y minúsculas, centrado, en la parte superior de la página. Escriba el propio abstracto como un solo párrafo sin sangría de párrafo.

2.05 Introducción
Introducir el problema. El cuerpo de un manuscrito se abre con una introducción que presenta el problema específico que se estudia y describe la estrategia de investigación. Debido a que la introducción está claramente identificado por su posición en el manuscrito, no lleva un encabezado etiquetado es la introducción.

Antes de escribir la introducción, considere las siguientes preguntas:

• ¿Por qué es un problema importante? 
• ¿Cómo el estudio se relaciona con el trabajo previo en el área? Si se ha informado anteriormente otros aspectos de este estudio, ¿cómo este informe difieren de, y se basará en el informe anterior? 
• ¿Cuáles son las hipótesis y los objetivos primarios y secundarios del estudio, y lo que, en su caso, son los enlaces a la teoría? 
• ¿Cómo las hipótesis y diseño de la investigación se relacionan entre sí? 
• ¿Cuáles son las implicaciones teóricas y prácticas del estudio? 

Una buena introducción responde a estas preguntas en unas pocas páginas y, con un resumen de los argumentos pertinentes y la evidencia pasado, da al lector un sentido firme de lo que se hizo y por qué.

Explora importancia del problema. Estado por qué el problema merece una nueva investigación. Para la investigación básica, la declaración sobre la importancia podría implicar la necesidad de resolver cualquier inconsistencia en los resultados de trabajos anteriores y / o ampliar el alcance de una formulación teórica. Para la investigación aplicada, esto podría implicar la necesidad de resolver un problema social o tratar un trastorno psicológico. Cuando la investigación es impulsada por el deseo de resolver las cuestiones controvertidas, todas las partes en el debate deberían estar representados en medida equilibrada en la introducción. Evite animosidad y argumentos contra el hombre en la presentación de la controversia.

Concluir el planteamiento del problema en la introducción con una breve pero formal de declaración del propósito de la investigación que resume el material que le precede. Para revisiones de la literatura, así como artículos teóricos y metodológicos, también indicar claramente las razones por las que el contenido informado es importante y cómo el artículo se ajusta a la comprensión acumulativa del campo.

Describir la beca correspondiente. Discutir la relevante literatura relacionada, pero no se sienten obligados a incluir un relato histórico exhaustivo. Supongamos que el lector tenga conocimientos sobre el problema de fondo y no requiere de una contabilidad completa de su historia. Una descripción erudita de trabajo anterior en la introducción se presenta un resumen de los más recientes trabajos directamente relacionados y reconoce la prioridad del trabajo de otros. 

Citación de crédito y específica a las obras anteriores pertinentes son signos de la responsabilidad científica y académica y son esenciales para el crecimiento de una ciencia acumulativa. En la descripción de la beca correspondiente, también informar a los lectores si otros aspectos de este estudio han sido reportados en la anterioridad y cómo el uso actual de la evidencia difiere de usos anteriores. Al mismo tiempo,citar y referenciar sólo obras pertinentes para la cuestión específica y no los que son de importancia solamente tangencial o general. Al resumir las obras anteriores, evite los detalles no esenciales; en cambio, hacen hincapié en las conclusiones pertinentes, cuestiones metodológicas pertinentes, y las principales conclusiones. Consulte al lector a cuestiones generales o síntesis de investigación del tema, si están disponibles.

Demostrar la continuidad lógica entre el trabajo anterior y el presente. Desarrollar el problema con suficiente amplitud y claridad para que sea entendido generalmente por la más amplia audiencia profesional posible. No deje que el objetivo de la brevedad le lleve a escribir una declaración inteligible sólo al especialista. 

Hipótesis del Estado y su correspondencia con el diseño de investigación. Después de haber introducido el problema y ha desarrollado el material de referencia, explique su enfoque para resolver el problema. En los estudios empíricos, esto usualmente implica la declaración de sus hipótesis o pregunta específica y describir cómo éstos se derivaron de teoría o están lógicamente conectados a datos anteriores y la argumentación. Es evidente que el desarrollo de la razón de ser de cada uno. Además, si usted tiene algunas hipótesis o preguntas que son fundamentales(centrales) para su propósito y otros que son secundarios o exploratorio, declarar esta priorización. Explicar cómo el diseño de la investigación permite que las inferencias necesarias para examinar la hipótesis o proporcionar estimaciones en respuesta a la pregunta. 

En la preparación de su manuscrito, comenzará la introducción en una nueva página, identificándola con la cabecera corrida y el número de página 3. Tipear el título del manuscrito en mayúsculas y minúsculas, centrado en la parte superior de la página, a continuación, escriba el texto. Las secciones restantes del artículo se suceden sin interrupción; no comience una nueva página cuando se produce un nuevo título. Cada página del manuscrito restante también debe llevar la cabeza corrida y un número de página.

2.06 Método

La sección Método describe en detalle cómo se llevó a cabo el estudio, incluyendo las definiciones conceptuales y operacionales de las variables utilizadas en el estudio. Diferentes tipos de estudios se basan en diferentes metodologías; Sin embargo, una descripción completa de los métodos utilizados permite al lector a evaluar la idoneidad de sus métodos y de la fiabilidad y la validez de sus resultados. También permite a los investigadores con experiencia para replicar el estudio. Si su manuscrito es una actualización de un estudio en curso o anterior y el método ha sido publicado en detalle en otra parte, es posible que remitimos al lector a esa fuente y simplemente da una breve sinopsis del método en esta sección (véase también la sección 1.10, en relación con uno mismo -plagiarism). El siguiente es un ejemplo de una dicha sinopsis.

Si está reportando en múltiples experimentos, ver sección 2.09.

Identificar subsecciones. Es a la vez convencional y conveniente dividir la sección Método en subsecciones etiquetados. Estos suelen incluir una sección con las descripciones de los participantes o sujetos y una sección que describe los procedimientos utilizados en el estudio. Esta última sección a menudo incluye la descripción de (a) cualquier manipulaciones experimentales o intervenciones utilizadas y la forma en que fueron entregados, por ejemplo, cualquier aparato mecánico utilizado para liberarlos; (b) los procedimientos de muestreo y tamaño de la muestra y la precisión; (c) los enfoques de medición (incluyendo las propiedades psicométricas de los instrumentos utilizados); y (d) el diseño de la investigación. Si el diseño del estudio es complejo o los estímulos requieren descripción detallada, subsecciones o subpartidas para dividir las secciones adicionales pueden ser garantizados para ayudar a los lectores a encontrar información específica.

Incluir en estos apartados la información esencial para comprender y replicar el estudio. Detalle insuficiente deja al lector con preguntas; demasiados detalles agobia al lector con información irrelevante. Considere el uso de apéndices ylo un sitio web complementario para obtener información más detallada (ver sección 2.13).

Participante (sujeto) características. La identificación adecuada de los participantes en la investigación es fundamental para la ciencia y la práctica de la psicología, en particular para la generalización de los resultados, haciendo comparaciones entre repeticiones, y el uso de la evidencia en la síntesis de investigaciones y análisis de datos secundarios. Si los seres humanos participaron en el estudio, el informe de los criterios de elegibilidad y de exclusión, incluidas las restricciones basadas en las características demográficas. Describir la muestra adecuada. Detalle principales características demográficas de la muestra, tales como la edad; sexo; etnia y/o racial; nivel de educación; o nivel socioeconómico, generacional inmigrante; estado de discapacidad; la orientación sexual; identidad de género; y preferencia de idioma, así como importantes características sobre temas específicos (por ejemplo, el nivel de rendimiento en los estudios de intervenciones educativas). Como regla general, describir los grupos lo más específicamente posible, con especial énfasis en las características que estén relacionados con la interpretación de los resultados. A menudo, características de los participantes pueden ser importantes para la comprensión de la naturaleza de la muestra y el grado en que los resultados se pueden generalizar. Por ejemplo, la siguiente es una caracterización útil de una muestra:

Para determinar hasta qué punto se pueden generalizar los datos, puede que le resulte útil para identificar subgrupos.

Incluso cuando una característica no se utiliza en el análisis de los datos, informes puede dar a los lectores una comprensión más completa de la muestra y la generalización de los resultados y puede ser útil en los estudios meta-analíticos que incorporan los resultados del artículo. Cuando se utilizan animales, reporte el género, especie y número forzado u otra identificación específica, como el nombre y la ubicación del proveedor y la designación de valores. Dar el número de animales y de los animales del sexo, edad, peso y estado fisiológico.

Los procedimientos de muestreo. Describir los procedimientos para la selección de los participantes, incluyendo (a) el método de muestreo, si se ha utilizado un plan de muestreo sistemático; (b) el porcentaje de la muestra se acercó que participó; y (c) el número de participantes que ellos mismos seleccionaron en la muestra. Describir la configuración y los lugares en los que se recogieron los datos, así como los acuerdos y los pagos realizados a los participantes, los acuerdos con la junta de revisión institucional, las normas éticas se encontraron, y los procedimientos de monitoreo de seguridad.

Tamaño de la muestra, la potencia y la precisión. Junto con la descripción de los sujetos, darle el tamaño deseado de la muestra y el número de individuos destinado a ser en cada condición, si se utilizaran condiciones separadas. Indique si la muestra logrado difiere en formas conocidas de la población objetivo. Conclusiones e interpretaciones no deben ir más allá de lo que la muestra justificaría.

Indique cómo se determinó este tamaño de muestra previsto (por ejemplo, el análisis de poder o precisión). Si se utilizaron análisis intermedio y reglas de parada para modificar el tamaño de la muestra deseada, describir la metodología y los resultados.

Al aplicar la estadística inferencial, tomar en serio las consideraciones de poder estadísticos asociados con las pruebas de hipótesis. Tales consideraciones se refieren a la probabilidad de rechazar correctamente las hipótesis probadas, dado un determinado nivel alfa, tamaño del efecto, y tamaño de la muestra. A este respecto, proporcionar rutinariamente pruebas de que el estudio tiene suficiente poder para detectar efectos de interés sustantiva. Sé igualmente cuidadoso al discutir el papel desempeñado por tamaño de la muestra en los casos en que no rechazar la hipótesis nula es deseable (es decir, cuando se desea argumentar que no hay diferencias), al probar varias hipótesis que sustentan el modelo estadístico adoptado (por ejemplo, la normalidad , la homogeneidad de la varianza, la homogeneidad de regresión), y en ajuste del modelo.

Como alternativa, utilice los cálculos basados ​​en un objetivo escogido de precisión (ancho de intervalo de confianza) para determinar el tamaño de muestra. Utilice los intervalos de confianza resultantes para justificar conclusión sobre el tamaño del efecto (por ejemplo, de que algún efecto es despreciable).

Medidas y covariables. Incluir en la sección Método información que proporciona definiciones de todas las medidas y covariables de resultado primarias y secundarias, incluidas las medidas recogidas, pero no incluidos en este informe. Describir los métodos utilizados para recopilar datos (por ejemplo, cuestionarios escritos, entrevistas, observaciones), así como los métodos utilizados para mejorar la calidad de las mediciones (por ejemplo, la formación y la fiabilidad de los evaluadores o el uso de múltiples observaciones). Proporcionar información sobre los instrumentos utilizados, incluyendo sus propiedades psicométricas y biométricos y pruebas de validez cultural.


Diseño de la investigación. Especifique el diseño de la investigación en la sección Método. ¿Estaban sujetos colocados en las condiciones que se han manipulado, o fueron observados naturalmente? Si se crearon varias condiciones, cómo se asignan los participantes a las condiciones, a través de la asignación aleatoria o algún otro mecanismo de selección? El estudio fue llevado a cabo como un entre-sujetos o un diseño intrasujeto?

Los diferentes diseños de investigación tienen diferentes necesidades asociados a los mismos. Información que debe ser informado de todos los estudios que implican manipulaciones experimentales o intervenciones se resume en la Tabla 2 del Apéndice, Módulo A: Normas de Información de Estudios Con una manipulación experimental o de intervención (además del material presentado en la Tabla 1) y en la Tabla 3 de el apéndice, las Normas de Información para Estudios Usando aleatorio y asignación no aleatoria de participantes a los grupos experimentales. Al informar sobre los estudios que no son de la manipulación o intervención variedad (por ejemplo,, estudios de historia natural de observación), proporcionar una descripción suficiente de los procedimientos del estudio para que el lector pueda comprender plenamente la complejidad del estudio y estar preparados para llevar a cabo una replicación cerca del estudio (ver APA Publicaciones y Comunicaciones Grupo de Trabajo sobre Articulo de Revista de Normas de Información, 2008, para una discusión de la aparición de estas normas).

Manipulaciones o intervenciones experimentales. Si se utilizaron intervenciones o manipulaciones experimentales en el estudio, describir su contenido específico. Incluya los detalles de las intervenciones o manipulaciones destinadas a cada condición de estudio, incluidos los grupos de control (si lo hay), y describir cómo y cuándo se administraron realidad intervenciones (manipulaciones experimentales).

La descripción de las manipulaciones o intervenciones debe incluir varios elementos. Describir cuidadosamente el contenido de la intervención o manipulaciones experimentales específicas. A menudo, esto implicará la presentación de un breve resumen de las instrucciones dadas a los participantes. Si las instrucciones son inusuales o componen la manipulación experimental, es posible presentarlos textualmente en un apéndice o en un archivo suplementario en línea. Si el texto es breve, es posible que lo presente en el cuerpo del documento si no interfiere con la legibilidad de la información.

Describir los métodos de adquisición y manipulación de datos. Si se utilizó un aparato mecánico para presentar materiales de estímulo o recoger datos, incluir en la descripción de los procedimientos el número de modelo aparato y el fabricante (cuando importante, como en los estudios de neuroimagen), sus configuraciones clave o parámetros (por ejemplo, la configuración de pulso), y su resolución (por ejemplo, en cuanto a la entrega de estímulos, la grabación de precisión). Como con la descripción de la intervención o manipulación experimental, este material se puede presentar en el cuerpo del papel, en un apéndice, en un archivo suplementario en línea, o según sea apropiado.

Cuando sea pertinente, tales como, por ejemplo, en la entrega de clínicas y educativas intervenciones a los procedimientos deben también contener una descripción de quien pronunció la intervención, incluyendo su nivel de formación profesional y su nivel de formación en la intervención específica. Presentar el número de repartidores junto con la media, la desviación estándar y el rango de número de individuos o unidades tratadas por cada libertador.

Proporcionar información sobre (a) el entorno en el que se entregó la intervención o manipulación, (b) la cantidad y la duración de la exposición a la intervención o manipulación (es decir, el número de sesiones, episodios o eventos estaban destinados a ser entregados y por cuánto tiempo estaban destinados a durar), (c) el lapso de tiempo necesario para que la entrega de la intervención o manipulación para cada unidad (por ejemplo, sería la entrega manipulación completa en una sola sesión, o si los participantes regresaron para múltiples sesiones, cuánto tiempo pasó entre la primera y última sesion? y (d) actividades o incentivos usado para aumentar el cumplimiento..


Cuando un instrumento se traduce en una lengua distinta de la lengua en que se desarrolló, describir el método específico de la traducción (por ejemplo, copia de la traducción, en el que un texto es traducido a otro idioma y luego de nuevo en la primera para asegurar que es suficiente equivalente que los resultados se pueden comparar).

Proporcionar una descripción de cómo se agruparon a los participantes durante la adquisición de datos (es decir, fue la manipulación o intervención individual administrado por individual, en pequeños grupos, o en agrupaciones intactas tales como salones de clase?). Describir la unidad más pequeña (por ejemplo, los individuos, los grupos de trabajo, clases) que se analizaron para evaluar los efectos. Si la unidad que se utiliza para el análisis estadístico se diferenció de la unidad utilizada para entregar la manipulación intervención o (es decir, era diferente de la unidad de asignación al azar), describir el método analítico utilizado para dar cuenta de esto (por ejemplo, el ajuste de las estimaciones de error estándar o el uso de varios niveles análisis).


2.07 Resultados
En la sección Resultados, un resumen de los datos recogidos y los análisis realizados en los datos relevantes para el discurso que se va a seguir. Informar de los datos en detalle suficiente para justificar sus conclusiones. Mencione todos los resultados pertinentes, incluidas las que van en contra de las expectativas; asegúrese de incluir los tamaños del efecto pequeños (o hallazgos estadísticamente no significativos) cuando la teoría predice grandes (o estadísticamente significativas) queridos. No escondas resultados incómodos por omisión. No incluya puntuaciones individuales o datos en bruto, con la excepción, por ejemplo, de los diseños de caso único o ejemplos ilustrativos. En el espíritu de intercambio de datos (alentado por la APA y otras asociaciones profesionales y, a veces requerida por los organismos de financiación), datos en bruto, incluidas las características de los estudios y de los tamaños del efecto individuales utilizados en un meta-análisis, se pueden hacer disponibles en archivos en línea suplementarios. Consulte la sección 2.13 para una discusión detallada de la utilización de archivos en línea suplementarios. Hablar de las implicaciones de los resultados se debe reservar para su presentación en la sección de Discusión.

Reclutamiento. Proporcionar fechas que definen los períodos de contratación y el seguimiento y las fuentes primarias de los potenciales sujetos, en su caso. Si estas fechas difieren por grupo, proporcionar los valores para cada grupo.

Estadísticas y análisis de datos. Análisis de los datos y la notificación de los resultados de esos análisis son aspectos fundamentales de la realización de la investigación. Informes precisos, imparcial, completa y detallada del tratamiento analítico de los datos (ya sea cuantitativa o cualitativa) debe ser un componente de todos los informes de investigación. Los investigadores en el campo de la psicología utilizan numerosos enfoques para el análisis de datos, y no un enfoque que sea uniformemente preferido, siempre y cuando el método es adecuado a las preguntas de investigación que se les pide y la naturaleza de los datos recogidos. Los métodos utilizados deben soportar sus cargas analíticas, incluyendo robustez a violaciónes de los supuestos que subyacen en ellas, y deben proporcionar claras, ideas inequívocos en los datos.

Históricamente, los investigadores de la psicología se han basado en gran medida en hipótesis nula significación estadística prueba (NHST) como punto de partida para muchos (pero no todos) de sus enfoques analíticos. APA subraya que NHST no es más que un punto de partida y que se necesitan elementos adicionales de información, tales como el tamaño del efecto, intervalos de confianza y extensa descripción de transmitir el sentido más completo de los resultados. El grado en el que hace hincapié en ninguna revista (o enfatiza de-) NHST es una decisión del editor individual. Sin embargo, un informe completo de todas las hipótesis y estimaciones probadas de los tamaños del efecto apropiados y los intervalos de confianza son las expectativas mínimas para todos APA journals.2 El investigador científico es siempre responsable de la información precisa y responsable de los resultados de los estudios de investigación.

Supongamos que el lector tiene un conocimiento profesional de los métodos estadísticos. No revisar los conceptos y procedimientos básicos o proporcionar citas para los procedimientos estadísticos más utilizados. Sin embargo, si hay alguna duda sobre la conveniencia de un procedimiento estadístico concreto, justificar su uso indicando claramente la evidencia de que existe para la robustez del procedimiento aplicado.

Del mismo modo, los datos faltantes pueden tener un efecto perjudicial sobre la legitimidad de las inferencias extraídas de las pruebas estadísticas. Por esta razón, es fundamental que la frecuencia o porcentajes de los datos que faltan se comunicarán junto con cualquier evidencia empírica y / o argumentos teóricos para las Causas de los datos que faltan. Por ejemplo, los datos podrían ser descritos como falta completamente al azar (como cuando los valores de la variable que falta no están relacionados con la probabilidad de que se están perdiendo o que el valor de cualquier otra variable en el conjunto de datos); perdidos al azar (como cuando la probabilidad de que falta un valor de una variable no está relacionada con el propio valor perdido, pero puede estar relacionado con otras variables completamente observadas en el conjunto de datos); falta o no al azar (como cuando la probabilidad de observar un valor dado para una variable está relacionada con el valor que falta en sí). También es importante describir los métodos para hacer frente a los datos faltantes, si los hay se utilizaron (imputación por ejemplo, múltiple).

Cuando informar los resultados de las pruebas estadísticas inferenciales o cuando proporciona estimaciones de los parámetros o los tamaños del efecto, incluir información suficiente para ayudar al lector a comprender plenamente los análisis realizados y las posibles explicaciones alternativas para los resultados de esos análisis. Debido a que cada técnica analítica depende de distintos aspectos de los datos y suposiciones, es imposible especificar qué constituye un 'conjunto suficiente de estadísticas' para todos los análisis. Sin embargo, dicho conjunto suele incluir al menos lo siguiente: los tamaños de las muestras por celda; los medios de células observadas (o frecuencias de casos en cada categoría para una variable categórica); y las desviaciones estándar de células, o la varianza agrupados dentro de la célula. En el caso de los sistemas de análisis multivariable, tales como el análisis multivariado de varianza, análisis de regresión, análisis de modelos de ecuaciones estructurales, y un modelo lineal jerárquico, los medios asociados, los tamaños de muestra y varianza-covarianza (o correlación) matriz o matrices suelen representar una suficiente conjunto de estadísticas. A veces, la cantidad de información que constituye un conjunto suficiente de estadísticas pueden ser extensa; cuando este es el caso, esta información puede ser suministrada en un conjunto de datos suplementarios o apéndice (ver sección 2.13). Para los análisis basados ​​en muestras muy pequeñas (incluyendo investigaciones de caso único), la posibilidad de proporcionar el conjunto completo de datos en bruto en una tabla o figura. Su trabajo será más fácil una parte del conocimiento acumulado del campo si se incluye información estadística suficiente como para permitir su inclusión en futuros metanálisis.

Para las pruebas estadísticas inferenciales (por ejemplo, t, F, y las pruebas de X²), incluir la magnitud obtenida o el valor de la estadística de prueba, los grados de libertad, la probabilidad de obtener un valor tan extremo como o más extrema que la obtenida (el valor exacto p), y el tamaño y la dirección del efecto. Cuando se proporcionan estimaciones puntuales (por ejemplo, la muestra significa o coeficientes de regresión), incluya siempre una medida asociada a la variabilidad (precisión), con una indicación de la medida específica utilizada (por ejemplo, el error estándar).

La inclusión de los intervalos de confianza (para las estimaciones de los parámetros, para las funciones de parámetros tales como las diferencias en los medios, y de los tamaños del efecto) puede ser una manera muy eficaz de informar de los resultados. Debido a que los intervalos de confianza combinan la información de la ubicación y precisión y a menudo se pueden utilizar directamente para deducir los niveles de significación, que son, en general, la mejor estrategia de informes. Por lo tanto, se recomienda encarecidamente el uso de intervalos de confianza. Como regla general, es mejor utilizar un solo nivel de confianza, especificado en una base a priori (por ejemplo, un intervalo de confianza del 95 o 99), a lo largo del manuscrito. Siempre que sea posible, la discusión de base y la interpretación de los resultados sobre el punto y las estimaciones de intervalo.

Para el lector apreciar la magnitud o la importancia de las conclusiones de un estudio, casi siempre es necesario incluir alguna medida de tamaño del efecto en el Sección.3 Resultados Siempre que sea posible, proporcionar un intervalo de confianza para cada tamaño del efecto informado para indicar la precisión de la estimación del tamaño del efecto. Los tamaños del efecto se pueden expresar en las unidades originales (por ejemplo, el número medio de preguntas contestadas correctamente; kg / mes para un pendiente de la regresión) y, a menudo se entiende más fácilmente cuando se informa en las unidades originales. A menudo puede ser valioso para informar de un tamaño del efecto no sólo en las unidades originales, sino también en alguna unidad estandarizada o unidades libres (por ejemplo, como el valor de d de Cohen) o un peso de regresión estandarizado. Múltiples indicadores efecto del tamaño de grados de libertad son a menudo menos útil que los indicadores de efecto de tamaño que se descomponen pruebas múltiples grados de libertad en un solo grado de libertad en efectos particularmente significativos cuando éstos son los resultados que informan a la discusión. El principio general que se seguirá, sin embargo, es proporcionar al lector suficiente información para evaluar la magnitud del efecto observado.

Análisis complementarios. Reporte cualquier otros análisis realizados, incluyendo análisis de subgrupos y análisis ajustados, indicando los que se especificó previamente y las que fueron exploratoria (aunque no necesariamente en el nivel de detalle de los análisis primarios). Considere la posibilidad de poner los resultados detallados de estos análisis en el archivo en línea suplementaria. Discutir las implicaciones, en su caso, de los análisis complementarios para las tasas de error estadísticos.

Flujo de participantes. Para los diseños experimentales y cuasi-experimentales, debe haber una descripción del flujo de participantes (humana, animal o unidades tales como aulas o salas de los hospitales) a través del estudio. Presentar el número total de unidades reclutados en el estudio y el número de participantes asignados a cada grupo. Proporcionar el número de participantes que no completaron el experimento o cruzaron a otras condiciones y explican por qué. Tenga en cuenta el número de participantes utilizados en los análisis primarios. (Este número puede diferir del número que completaron el estudio porque los participantes podrían no aparecer durante o completar la medición final.) El diagrama de flujo en el Apéndice (Figura 1) proporciona un dispositivo útil para mostrar el flujo de los participantes a través de cada etapa de un estudio (véase también las figuras 5.3 y 5.4, pp. 154-155).

Intervención o la fidelidad manipulación. Si se utilizaron intervenciones o manipulaciones experimentales, aportar pruebas de que hayan sido entregadas según lo previsto. En la investigación experimental básica, esto podría ser el resultado de los controles sobre la manipulación. En la investigación aplicada, esto podría ser, por ejemplo, los registros y observaciones de las sesiones de entrega de intervención y los registros de asistencia.

Datos de referencia. Asegúrese de que se proporcionan las características demográficas y / o clínicas basales de cada grupo.

Estadísticas y análisis de datos. En los estudios que informaron los resultados de manipulaciones experimentales o intervenciones, aclarar si el análisis fue por intención de tratar. Es decir, fueron todos los participantes asignados a las condiciones incluidas en el análisis de datos, independientemente de que en realidad recibieron la intervención, o eran sólo los participantes que completaron la intervención satisfactoria incluido? Dar una justificación para la elección.

Eventos adversos. Si se estudiaron las intervenciones, detalle todos los eventos adversos importantes (eventos con consecuencias graves) y / o efectos secundarios en cada grupo de intervención.

2.08 Discusión

Después de presentar los resultados, usted está en condiciones de evaluar e interpretar sus implicaciones, especialmente con respecto a las hipótesis originales. Aquí examinar, interpretar y calificar los resultados y extraer inferencias y conclusiones de ellos. Hacer hincapié en las consecuencias teóricas o prácticas de los resultados. (Cuando la discusión es relativamente breve y directo, algunos autores prefieren combinarlo con la sección de Resultados, la creación de una sección llamada Resultados y Discusión.)

Abra la sección de debate con una declaración clara del apoyo o no apoyo para sus hipótesis originales, que se distingue por la hipótesis de primaria y secundaria. Si no fueron apoyadas hipótesis, ofrecer explicaciones post hoc (despues de esto). Similitudes y diferencias entre los resultados y el trabajo de otros deben ser utilizados para contextualizar, confirmar y aclarar sus conclusiones. No se limite a reformular y a repetir puntos ya hechos, cada nueva declaración debe contribuir a su interpretación y comprensión del lector del problema.

Su interpretación de los resultados debe tener en cuenta (a) fuentes de sesgo potencial y otras amenazas a la validez interna, (b) la imprecisión de las medidas, (c) el número total de pruebas o se solapan entre pruebas, (d) los tamaños del efecto observados, y (e) otras limitaciones o debilidades del estudio. Si una intervención está involucrado, discutir si fue exitoso y el mecanismo por el que se pretendía trabajar (vías causales) y / o mecanismos alternativos. Además, discuta las barreras a la implementación de la intervención o manipulación, así como la fidelidad con que la intervención o manipulación se implementó en el estudio, es decir, las diferencias entre la manipulación como estaba previsto y como se aplica.


Reconocer las limitaciones de su investigación, y hacer frente a las explicaciones alternativas de los resultados. Discutir la generalización o validez externa, de los hallazgos. Este análisis crítico debe tener en cuenta las diferencias entre la población objetivo y la muestra visitada. Para las intervenciones, discutir características que los hacen más o menos aplicable a las circunstancias no incluidos en el estudio, cómo y qué resultados se midieron (en relación con otras medidas que podrían haber sido utilizados), la cantidad de tiempo a la medida (entre el final de la intervención y la medición de los resultados), los incentivos, las tasas de cumplimiento y los ajustes específicos involucrados en el estudio, así como otras cuestiones contextuales.

Poner fin a la sección Discusion con un comentario razonado y justificado sobre la importancia de sus hallazgos. Esta sección final puede ser breve o extensa, siempre que esté bien razonado, independiente, y no exagerada. En esta sección, usted puede volver brevemente a una discusión de por qué el problema es importante (como se indica en la introducción); qué temas más grandes, los que trascienden las particularidades del subcampo, podría depender de los resultados; y qué proposiciones son confirmado o desconfirmado por la extrapolación de estos resultados a tales cuestiones generales.

También puede considerar las siguientes cuestiones:

• ¿Cuál es el significado teórico, clínico, o práctica de los resultados, y lo que es la base de estas interpretaciones? Si los resultados son válidos y reproducibles, lo que en la vida real los fenómenos psicológicos podría explicarse o modelado por los resultados? ¿Están justificadas las aplicaciones sobre la base de esta investigación? 
• ¿Qué problemas siguen sin resolverse o surgen de nuevo a causa de estos hallazgos?

Las respuestas a estas preguntas son el núcleo de la contribución de su estudio y justificar por qué los lectores, tanto dentro como fuera de su propia especialidad deben asistir a las conclusiones. Sus lectores deben recibir-clara, inequívoca y respuestas directas.


2.09 Experimentos Multiples

Si usted está presentando varios estudios en un manuscrito,hacer que la razón, la lógica y el método de cada estudio sea claro para el lector. En su caso, incluir para cada estudio una breve discusión de los resultados, o combinar la discusión con la descripción de los resultados (por ejemplo, resultados y discusión). Incluya siempre una discusión general integral de todo el trabajo después del último estudio. Informe únicos estudios conceptualmente vinculadas en un solo papel. La disposición de secciones refleja la estructura se ha descrito anteriormente. Por ejemplo, etiquetar una serie de experimentos Experimento 1, Experimento 2, y así sucesivamente. Organizan las subsecciones y hacen referencia a un experimento específico conveniente para el lector. El método y los resultados secciones (y la sección de discusión, en caso de una breve discusión acompaña cada estudio) aparecerá en cada epígrafe estudio. (Consulte la Figura 2.2, pp. 54-56, por la forma de un documento de dos experimento.)


2.10 Meta-Analisis

Los mismos factores que han llevado a propuestas de normas de información para los manuscritos que reportan nuevos colecciones de datos han llevado a esfuerzos similares para establecer normas para informar sobre los métodos y resultados de los meta-análisis. Directrices para la presentación de informes de síntesis de investigación y meta-análisis se encuentran en el apéndice (Tabla 4, Meta-Analysis Reporting Standards [MARS]: Información recomendado para su inclusión en los manuscritos de Información metaanálisis). En las directrices, se supone que la síntesis de la investigación que se informa procedimientos cuantitativos usados ​​para combinar los resultados de los estudios. Sin embargo, muchas de las directrices (por ejemplo, en cuanto a los procedimientos de búsqueda de material y literatura introductorias) podría aplicarse a una síntesis de la investigación, aunque no se llevaron a cabo los procedimientos de meta-analíticos. Debido a que este tipo de investigación es más especializado, no detallamos cada elemento. Los términos y temas deben estar familiarizados con los investigadores que llevan a cabo un meta-análisis y se describen en numerosos textos.

Tenga en cuenta que el fácil acceso al almacenamiento electrónico de información significa que todos los elementos que figuran en las directrices MARS no figurar en artículos de revistas impresas. Los archivos suplementarios en línea de las revistas se pueden utilizar para almacenar materiales complementarios asociados a los artículos que aparecen en la impresión. Este material suplementario que podría incluir, por ejemplo, la lista de las citas de la investigación incluyó en un metanálisis y la mesa dando información descriptiva para cada estudio incluido, sobre todo cuando el número de estudios incluidos es grande. Si el número de artículos que contribuyen estudios para el meta-análisis es relativamente pequeño (por ejemplo, aproximadamente 50 o menos), que deben aparecer en la lista de referencias con un asterisco incluido para identificarlos. Si el número de artículos en el meta-análisis es superior a 50, a continuación, las referencias a los artículos deben ser colocados en una lista y en un archivo en línea suplementaria. Si un artículo es mencionado en el texto de un artículo meta-analitico y los resultados presentados en este artículo están incluidos en el meta-análisis, el artículo debe ser citado tanto en la lista de referencia y en los materiales complementarios.


2.11 Referencias

Referencias reconocen el trabajo de los académicos anteriores y proporcionan una manera fiable para localizarlo. Las referencias se utilizan para documentar las declaraciones hechas por la literatura, al igual que los datos de las interpretaciones de apoyo manuscritos y conclusiones. Las referencias citadas en el manuscrito no necesitan ser exhaustiva, pero deberían ser suficientes para apoyar la necesidad de su investigación y para asegurar que los lectores puedan colocarlo en el contexto de la investigación y teorización anterior.

Los procedimientos estándar para la citación a asegurar que las referencias son exacta, completa y útil a los investigadores y lectores. Para obtener orientación detallada sobre citando fuentes y la preparación de la lista de referencias, consultar los capítulos 6 y 7.

Inicie la lista de referencias en una nueva página. La palabra referencias deben aparecer en letras mayúsculas y minúsculas, centradas. Haga doble espacio todas las entradas de referencia. APA publica referencias en un formato de sangría francesa, lo que significa que la primera línea de cada referencia se establece líneas izquierda y posteriores al ras son sangría.

2.12 Notas al Pie
Las notas al pie se utilizan para proporcionar contenido adicional o para reconocer el estado autorización de derechos de autor.

Notas al pie de contenido. Contener suplemento de notas al pie o ampliar información sustantiva en el texto; no deben incluir información complicada, irrelevante o no esencial. Debido a que pueden distraer a los lectores, estas notas deben incluirse sólo si fortalecen la discusión. Una nota al pie de contenido debe transmitir una sola idea; si usted se encuentra la creación de párrafos o mostrar ecuaciones que usted está escribiendo una nota al pie, a continuación, el texto principal o un apéndice probablemente sería un lugar más adecuado para presentar su información. Otra alternativa es indicar en un breve nota de que el material está disponible en línea como material suplementario. En la mayoría de los casos, un autor integra un artículo mejor mediante la presentación de la información importante en el texto, no en una nota al pie.

Permiso de Derecho de Autor. Notas al pie de permisos de derechos de autor reconocen la fuente de largas citas, escala y de prueba elementos y figuras y tablas que han sido reimpresos o adaptados. Los autores deben obtener autorización para reproducir o adaptar el material a partir de una fuente de derechos de autor. (Consulte el Capítulo 8 para una discusión de lo que los autores deben saber acerca de los permisos y derechos de autor.)

Una nota al pie número se utiliza generalmente para proporcionar material de origen para las citas largas. Para las tablas, el material fuente se proporciona en una nota de la tabla (ver sección 5.16), y para las figuras, la fuente se acreditan al final de la leyenda (ver sección 5.23). Utilice el texto a continuación para las notas al pie de permisos de derechos de autor.

Enumerar todas las notas consecutivamente en el orden en el que aparecen en el manuscrito con números arábigos en superíndice. Números de Notas deben ser superíndice, como  esto 1-siguiendo cualquier marca de puntuacion excepto un guión. Una nota al pie número que aparece con un tablero como esta decisión 2-siempre precede al guión. (El número cae dentro de un paréntesis de cierre si se aplica sólo a la materia dentro de los paréntesis, como esto.3) No colocar los números de las notas al pie en las diferentes partidas de texto. Referencias posteriores a una nota al pie son de nota entre paréntesis:

los mismos resultados (ver nota 3)

Si se utiliza la función de la nota en su programa de procesamiento de texto, coloque cada permiso contenido o los derechos de autor nota al pie en la parte inferior de la página en la que se discute. Notas al pie también podrá colocar en orden consecutivo en una página separada después de las referencias. Asegúrese de que el número de la nota corresponde con la discusión de texto apropiado.


2.13 Materiales Suplementarios y Apendices

A veces, el material que complementa el contenido del artículo podría ser una distracción o inapropiada en el cuerpo del manuscrito. El material de este tipo a menudo se puede incluir en un apéndice o en unos materiales complementarios sección el primero es un elemento de la versión impresa del artículo, siendo este último un archivo suplementario en línea que el editor de la fuente archivística mantiene.

Apéndices. En general, un apéndice es apropiado para materiales que son relativamente breve y que son fácilmente presentada en formato de impresión. Algunos ejemplos de materiales adecuados para un apéndice son: (a) una lista de materiales de estímulo (por ejemplo, los que se utilizan en la investigación psicolingüística), (b) una descripción detallada de un equipo complejo, (c) una lista de artículos que proporcionó los datos de origen para un meta-análisis, pero no se refieren directamente a los de cualquier otra manera en un artículo, y (d) una descripción demográfica detallada de las subpoblaciones en el estudio y otros artículos detallados y / o complejos de informes sugirieron en la sección de normas de información de este capítulo.

Si su manuscrito tiene sólo un apéndice, etiquetarlo Apéndice; si su manuscrito tiene más de un apéndice, etiquetar cada uno con una letra mayúscula (Anexo A, Apéndice B, etc.) en el orden en el que se menciona en el texto principal. Cada apéndice debe tener un título. En el texto, se refieren a los apéndices de sus etiquetas:

produjo los mismos resultados para ambos estudios (véanse los Apéndices A y B para pruebas completas).

Al igual que el texto principal, un apéndice puede incluir títulos y subtítulos, así como tablas, figuras y ecuaciones mostradas. Enumerar cada apéndice tabla y figura, y enumerar ecuaciones que aparecen en caso de necesidad para su posterior consulta; preceda el número con la letra del apéndice en el que se incluye (por ejemplo, la Tabla A 1). En un anexo único, que no está marcado con una letra, preceder a todas las tablas, figuras y números de la ecuación con la letra A para distinguirlos de los de texto principal. Todas las tablas y figuras del apéndice deben ser citadas en el apéndice y numeradas por orden de citación.

Si una tabla constituye un apéndice, la etiqueta apéndice centrado y el título sirven en lugar de un número de la tabla y el título. En general, el tratamiento de varias tablas como apéndices separados. Si varias tablas (pero no hay texto) se combinan en un apéndice, el número de las tablas.

Comience cada apéndice en una página aparte. Centre la palabra Apéndice y las letras mayúsculas de identificación (A, B, etc., en el orden en que se mencionan en el texto) en la parte superior de la página. Centre el título del apéndice, y el uso de letras mayúsculas y minúsculas. Comience el texto del apéndice alineado a la izquierda, seguido de los párrafos con sangría.

Materiales suplementarios. Basado en la Web, los archivos suplementarios en línea tienden a ser más apropiado para el material que es más útil cuando esté disponible como descarga directa, así como los materiales que no se presentan fácilmente en formato de impresión estándar. Algunos ejemplos de materiales adecuados para su inclusión en los archivos suplementarios en línea son: (a) Código largo de ordenador, (b) detalles de los modelos matemáticos o computacionales, (c) de audio o video clips, (d) tablas de gran tamaño, (e) los protocolos de intervención detallados, (f) los conjuntos de datos principal o complementaria, (g) secciones metodología ampliada, y (h) las figuras de color. Debido a que este contenido puede ser útil para el campo, APA y muchos otros editores permiten ofrecer a un amplio público mediante su publicación en la web, con un enlace al artículo publicado. Estos archivos (como un apéndice) se convierten en parte del registro diario de primaria y no pueden ser aumentados, modificadas o eliminadas.

Materiales para la inclusión en archivos en línea suplementarios deben presentarse en formatos que sean ampliamente accesibles. Los siguientes formatos multimedia suelen ser ampliamente disponible para la mayoría de los usuarios y son los preferidos:

Text-ASCII, Word, PDF, HTML
Tables-Excel, Word, HTML, XHTML, XML
Audio and Video-AV I, MPG, Quicktime, RM, MP3, WAY
Animation-GIF, JPEG, Flash/Shockwave
Images-GIF, JPEG, TIFF

Formatos de archivos de menor difusión, incluyendo TeX, LaTeX, cualquier cliente-o del lado del servidor de secuencias de comandos (por ejemplo, Java, CGI), archivos ejecutables, y aplicaciones de software, son aceptables, pero pueden ser de menor utilidad para el lector que no tiene acceso a los programas especializados. Muchos usuarios se niegan a tratar con archivos ejecutables u operar desde sistemas que se niegan a acceder a ellos.

Para las revistas de la APA, el enlace a los archivos suplementarios en línea que aparece en el artículo publicado conduce a los lectores a una página de destino que incluye una cita bibliográfica, un enlace al artículo publicado, y una declaración de contexto y de enlace para cada archivo de material complementario (ver un ejemplo de una página de destino muestra a www.apastyle.org). Materiales suplementarios deben incluir suficiente información para tomar su contenido interpretable si van acompañados por el texto publicado. Para obtener más información sobre los materiales suplementarios, consulte el Capítulo 8.

La mayoría de las revistas hacen materiales suplementarios sujetos a revisión por pares y requieren que se presentaron con el manuscrito inicial. Una vez aceptados, los materiales suplementarios serán publicados sin su posterior edición o pulido.

Incluya un apéndice o materiales suplementarios sólo si ayudan a los lectores a comprender, evaluar, o replicar el estudio o discusión teórica se realizan. Asegúrese de que todas las normas éticas pertinentes se han seguido para apéndices y materiales complementarios, incluida la protección del derecho de autor, la representación exacta de los datos, y la protección de los sujetos humanos (por ejemplo, el contenido de los clips de vídeo si son imágenes humanas).

Paginas de Ejemplo
Estos documentos de muestra ilustran tres tipos de manuscritos: uno-experimento (Figura 2.1), de dos experimento (Figura 2.2), y meta-análisis (Figura 2.3). Los tres manuscritos han sido adaptadas para el Manual de Publicación de artículos publicados en revistas de la APA. Los números se refieren las casillas sombreadas se refieren a las secciones numeradas en el Manual de Publicación.